Вот это задача так задача - понять инопланетянина, узнать, что он хочет сказать, в чем причина его плача. Здесь мамам нужно быть чрезвычайно внимательными. Дети же не плачут просто так.
3-месячная Машенька не желала пачкать пеленки (а может быть, ей нравился свежий прохладный воздух, возможно - свобода движений). О неприятностях она оповещала плачем. Внимательная мама намного уменьшила объем стирки пеленок, распознав желание крошки. А вот Дамира поняла только бабушка. Родители не заметили, что малыш плачет перед тем, как опорожнить мочевой пузырь. Оказалось, что ему необходима операция!
Обратная связь
А как малыш понимает наш язык? Существует ли взаимопонимание между взрослыми и грудным ребенком?
В том, что малыш вас слышит, можете быть уверены. Конечно, он совершенно незнаком с нашими "инопланетными" словами, но чувствует эмоции, которые мы испытываем. Он ощущает и радость, и грусть, и раздражение, и спокойствие, что проявляются в нашей речи и жестах. Поэтому, разговаривая со своим малышом, оберегайте его от лишних переживаний - все, что ему нужно, это доброта и ласка ваших слов.
Чувство уюта и покоя особенно необходимо грудничку перед сном. Нередко измученная к вечеру мама не может совладать с собой, нервничает. Хорошо, что до сих пор живы колыбельные песни. Их простые, но очень мудрые слова, ритмичные покачивания успокаивают, умиротворяют и маму, которая поет о своей любви, и ребенка, который чувствует теплоту в ее голосе.
Спи, младенец мой прекрасный,
Баюшки-баю.
Тихо смотрит месяц ясный
В колыбель твою.
Стану сказывать я сказки,
Песенку спою,
Ты ж дремли, закрывши глазки,
Баюшки-баю.
(М. Лермонтов)
Пойте малышу свои любимые песни, даже если они вовсе не колыбельные.
Ребенок рождается в совершенно незнакомом ему мире. Он всматривается и вслушивается в него, пытаясь понять. Ему очень трудно, ведь он совсем не знает нашего языка. Да что мир! Он не осознает, что происходит с ним самим! У него есть лишь одно универсальное средство общения - плач. Он хочет вас позвать, потому что проснулся, испугался, у него что-то болит, - и плачет.
Освоение речи через подражание
После 4 месяцев ребенок уже достаточно отчетливо видит и проявляет интерес к людям и предметам. Тут важно помнить, что малышу во всем необходим пример для подражания. Ребенок, наблюдая за окружающими, учится, как брать предметы, ходить, наклоняться, то есть имитирует ваши действия. Дайте ему материал для подражания и в освоении речи.
Если малыш проявил интерес к лицу, говорите с ним чуть медленнее, отчетливо произнося звуки. Это отложится у него в памяти. Если он схватил вас за нос, говорите: "Нос".
Читайте ему детские стихи. Вы удивитесь, обнаружив, как ему это нравится.
Уронили мишку на пол,
Оторвали мишке лапу.
Все равно его не брошу -
Потому что он хороший.
(А. Барто)
Пусть он смотрит вам "в рот" и запоминает, как вы говорите. Постепенно он разберется, что нужно делать, чтобы заговорить.
Первые слова
Новорожденный кричит, а грудной ребенок - уже лепечет. Затем лепет сменяется подобием слов, которые малыш повторяет: та-та, на-на. Они пока ничего не значат для него, лишь ласкают слух. Здесь внимание родителей просто необходимо. Случайно произнесенные слоги па-па, ма-ма или ба-ба вызовут у вас восторг. И ребенок, случайно произнося эти звуки, постарается запомнить их, потому что увидит одобрение, почувствует поддержку.
Позже он узнает, что значат эти слова. Но повторять услышанные звуки ребенок может только к году, а иногда и позже.
С помощью нехитрых приспособлений можно показать ребенку, что каждый звук имеет свое значение. Полезны в этом отношении книги, где на каждой странице, чтобы внимание малыша не рассеивалось, изображено одно животное. На страницах этих книг звуки и слоги приобретут значение, оживут:
"Му" - это корова мычит.
"Га-га" - это гусь гогочет.
"Кря-кря" - это утка крякает.
"Хрю-хрю" - это поросенок хрюкает.
"Ко-ко" - это курочка кудахчет.
"Ку-ка-ре-ку" - это петушок поет.
И пусть то, что произносит ребенок, лишь отдаленно напоминает эти звуки, он уже говорит!
Читаем вместе
Первые чтения для годовалого будут краткими, не больше 5 минут. Однако малыш не должен тихонько сидеть и слушать. Необходим совместный труд. Для этой цели хорошо подходит русская народная сказка, к примеру "Курочка Ряба". Вы читаете сказку, а малыш "показывает" текст "на своем языке". Например, так:
Жили себе дед да баба,
И была у них курочка Ряба.
(Малыш говорит: "Ко-ко!", показывает пальчиком, как курочка клюет).
Снесла курочка яичко:
Яичко не простое,
Золотое.
(Он повторяет: "Ко-ко!" Так он называет и яичко).
Дед бил, бил -
Не разбил.
Баба била, била -
Не разбила.
(Малыш стучит кулачком, как бы бьет яйцо).
Мышка бежала,
Хвостиком махнула,
Яичко упало
И разбилось.
(Ребенок произносит: "Пи-пи, бух!", что значит: мышка разбила).
Дед и баба плачут;
(Он трет глазки, изображая плач.)
И так далее.
Игры, развивающие речь
В возрасте около года любимой игрой детей становятся "Ладушки".
- Ладушки, ладушки! Где были?
- У бабушки!
- Что ели?
- Кашку!
- Что пили?
- Бражку!
Кашка маслененькая.
Бражка сладенькая,
Бабушка добренькая.
Попили, поели,
Домой полетели,
На головку сели...
Малыш радостно хлопает в ладоши и поднимает руки к голове.
Игра "Сорока-белобока" укрепляет пальцы и моторику рук.
Сорока-белобока.
Кашу варила,
Деток кормила.
(Ребенок указательным пальцем водит по ладошке другой руки - "варит кашу").
Этому дала,
Этому дала,
Этому дала,
Этому дала,
(Он поочередно сгибает пальчики на одной руке в кулачок.)
А этому не дала:
Ты дров не рубил,
Ты воды не носил,
Ты кашу не варил,
Нет тебе ничего.
Полетели, полетели, на головку сели.
(Малыш поднимает ладошки к голове.)
Движение к речи
Психологами установлена прямая связь между развитием интеллектуальных способностей и речи ребенка и развитием мелкой моторики рук. Вам понадобятся матрешки, башенки, пирамидки. Чтобы малыш научился манипулировать ими, играйте вместе, не жалейте времени, ведь это пора развития вашего ребенка. Пирамидка для него - не глупость, а жизненное испытание. Удивляйтесь тому, чему ребенок научился сам. Гордитесь тем, чему научили его вы.
"Птичий язык"
Многие родители с легкостью осваивают язык малыша. Начинают общаться: "Будем ням-ням!" Конечно, очень хорошо, если таким образом вы понимаете друг друга. Но не забывайте, взрослый - главный учитель для малыша. У вас он учится говорить. Так обеспечьте ребенку, по словам Л.С. Выготского, "зону ближайшего развития". Ребенок должен слышать, понимать, видеть: "Будем есть кашу! Да, ням-ням!" Или: "Будем пить сок! Да, ням-ням!" Поведайте ребенку, какое разное бывает это "ням-ням", "ай-ай" и т. д.
Поэтическое воспитание
Годовалому ребенку очень полезно знакомиться с окружающим миром посредством детских стихов. Эти маленькие незатейливые строки, помимо прочего, учат детей чувствовать: жалеть, грустить, удивляться, радоваться, любить. С их помощью дети также учатся со-чувствовать.
Зайку бросила хозяйка -
Под дождем остался зайка.
Со скамейки слезть не мог,
Весь до ниточки промок.
(А. Барто)
Детская библиотека
К 1 году у малыша должна быть своя библиотека. Книжный рынок сейчас переполнен. Чему отдать предпочтение? Думается, книгам русских авторов. Агния Барто, Самуил Маршак, Корней Чуковский, Эдуард Успенский, Борис Заходер создали великолепные стихотворения для малышей. Д. Н. Мамин-Сибиряк, Владимир Сутеев - прекрасные сказки. Уже говорилось о книгах с изображающими животных иллюстрациями: простыми (одно животное) для годовалого и сложными (много зверей) для 2-летнего. По картинкам можно проводить целые игры:
Покажи мне собачку.
Что она делает?
Где у нее хвостик?
Как собачка лает?
Кого я спрятала ладошкой?
Нарочно перепутайте что-нибудь. Увидите, как малыш обрадуется возможности вас поправить.
Санкт-петербургское издательство "Библиополис" выпустило пособие для родителей по развитию речи ребенка дошкольного возраста, составленное
А. Береславцевой, под названием "Солнышко в окошке". Здесь собраны все необходимые для малышей стихи, сказки, рассказы, иллюстрации.
Нужно ли учить стихи?
Может ли малыш в свои 1,5-2 года выучить стихотворение? Да, но только несколько раз (то есть не меньше 10) услышав и увидев картинку. Если вы ленитесь или предпочитаете другие дела совместному чтению, не вините малыша, если он чего-то не знает. Вините себя, что не дали ему шанса узнать.
Вы спросите: зачем ребенку знать стихи? Да потому, что так он учится говорить!
При чтении стихов малыш сначала учится говорить одно слово.
Вы читаете: "Наша Таня громко..."
"Плачет", - по-своему заканчивает малыш.
Затем он запомнит два слова - словосочетание "громко плачет". А потом - все больше и больше. Чтобы научиться составлять и произносить предложения, высказывать свою мысль, ребенку необходим образец. Этим образцом и являются стихи. К тому же они легче запоминаются.
Ваш путь пролегает через понимание, а не через насилие и назидание. Помните, что если ребенок видит ваше равнодушие, безразличие к стихам, то ему это тоже будет неинтересно. Научите ребенка общаться с книгой, увлеките его. Читайте стихи так, будто они ваши.
Евгения Ельцова
Cотрудник Института педагогических инноваций РАО
