Психология младенца

Психологи считают, что индивидуальная психическая жизнь ребенка начинается несколько позже фактического рождения: с момента установления связи с окружающими людьми, когда ребенок способен реагировать определенным образом (в психологии - "комплекс оживления"), на появление или присутствие взрослого.
Малыш лежит один в кроватке и умиротворенно оглядывает все вокруг. Появился взрослый, и кроха затих, сосредоточенно прислушиваясь, приветливо заулыбался, засучил ручками-ножками, заагукал. Вот оно - рождение общения! С этого момента взрослый становится главной фигурой в жизни малыша.

Период младенчества имеет такую особенность: у ребенка существует потребность в общении, но отсутствуют средства к общению. Единственная возможность оказывать воздействие на мир реализуется посредством крика. Зато каким разным он может быть! Не затыкайте слишком часто рот малыша соской и тогда вы очень быстро научитесь различать, когда и что ему надо. В то же время не забывайте разговаривать с младенцем сами! Пока малыш еще только слушает, но очень скоро он попробует повторять, и недалек тот час, когда им будет произнесено заветное первое слово. Старайтесь поощрять ребенка, когда он хочет "поговорить". Без таких тренировок ему трудно будет заговорить по-настоящему.
В ходе общения со взрослым на первом году жизни младенца формируются чувства доверия или недоверия. Под доверием подразумевается чувство внутренней определенности, уверенности; восприятие окружающего мира как безопасного, а окружающих людей - как заботливых и надежных. Степень развития у ребенка чувства доверия зависит от степени получаемой им материнской заботы, способности матери (или лица ее заменяющего) передать малышу чувство постоянства и стабильности.

Итак, в этот период ребенку особенно необходимо ласковое, заботливое, спокойное и уверенное поведение матери.
"Ненадежность" же, несостоятельность матери, ее пренебрежение ребенком ведут к появлению у него установки страха, подозрительности, к опасениям за свое благополучие, - словом, всему тому, что называется недоверием.

Ситуаций, в которых ребенок перестает быть центром внимания, много:
Рождение следующего ребенка с небольшим интервалом.
Скорое после родов возвращение матери на работу.
Неуверенность самих родителей в своих силах.
Нежелание матери ухаживать за ребенком в силу личностных убеждений.
Споры родителей по поводу методов воспитания и так далее.

На первый взгляд, основополагающим для правильного здорового развития ребенка является формирование общего чувства уверенности. На самом деле, очень важно сочетание чувств доверия-недоверия. Ведь наравне с уверенностью ребенка в стабильности и надежности окружающего мира и людей, ему необходимо знать, чему доверять не следует: выработать способность предвидеть опасность. Соответственно, ваша задача состоит не только в том, чтобы ограждать ребенка от возможных опасностей, но и в том, чтобы научить малыша самому ориентироваться в окружающем предметном мире. Приложите однажды ручку ребенка к остывающей, но еще достаточно горячей плите, прокомментируйте: "Горячо. Больно!" На малыша это произведет неизгладимое впечатление и в следующий раз, увидев плиту, он уже сам, показывая в ее сторону, повторит ваши слова ("Го" и "Бо-бо") и будет осторожен.

Важным приобретением от рождения и до полутора-двух лет является также навык манипуляции с предметами. Неугомонный малыш познает мир, устанавливает первые связи с вещами, открывает их свойства.

И чем более доступен будет этот мир, чем больше информации получит ребенок, тем больший шаг в развитии его мышления, интеллекта, а значит, и речи будет сделан. Ребенок хватает предметы, мнет их, рвет, трясет, стучит, проверяя на крепость ваши нервы... Но, поверьте, все это он делает не вам на зло! Просто малыш пытается освоить все возможные действия с данным предметом. Не правда ли, знакомая картина: ваш полугодовалый неугомонный хватайка. чинно восседая на стульчике, пытается рассмотреть то, что стащил, попробовать на вкус, помахать, постучать этим предметом по всем доступным поверхностям, непременно бросить его, да еще и эдак удивленно глянуть: "Куда же это делось"? Поначалу эти действия хаотичны, но с накоплением определенного опыта они выстраиваются в устрашающую для вас последовательность. Устрашающую потому, что вы с ужасом ждете "финального броска" и следующих за ним бесконечных повторов. Поднимая в сотый раз ту или иную вещь, которая удостоилась пристального внимания вашего ребенка, не чертыхайтесь. Наберите полную грудь воздуха, выдохните, словом, постарайтесь успокоиться. И... поднимайте ее снова и снова. Очень скоро малыш перестанет кидать все подряд, станет более ловким, научится хорошо координировать свои движения, познакомится со свойствами предметов.

Для быстрого и успешного развития малыша сделайте следующее:
Уберите из поля досягаемости ребенка опасные предметы.
Дайте ему возможность "поиграть" с как можно большим количеством предметов разных форм, размеров, цветов, консистенций, сделанных из разных материалов.

Для этого необязательно скупать весь "Детский мир". Даже самая обыкновенная кастрюля способна вызвать неиссякаемый интерес юного исследователя, ведь он-то видит ее в первый раз! Разрешайте ему тянуть игрушки (конечно же, хорошо вымытые) в рот - ведь это для малыша составляет важную часть познавательной деятельности. Дайте ему как можно больше свободы в перемещении по дому, не ограничивайте пространство жизнедеятельности ребенка, заставляя его часами сидеть в кроватке или манеже с одной-двумя игрушками. Почаще меняйте исследуемые объекты.
Все это будет содействовать развитию тактильной чувствительности и двигательной активности - особенно кистей и пальцев рук (так называемой мелкой моторики), что, в свою очередь, стимулирует развитие мышления, а потом и речи.

Анна Крайнева,
психолог

РАЗВИТИЕ

КАК НАУЧИТЬ РЕБЕНКА ЕСТЬ

СМОТРЕТЬ И ПОКАЗЫВАТЬ

Если Ваш ребенок плохо спит ночью...

Игрушки ребенка

Возраст - почемучки

Что должен уметь ребенок.

Пища из страны фей

Векторный брак, немного астрологии

Отцы и дети: с чего начинается понимание?

Комментарии